Es cierto que sin una evaluación adecuada ni los estudiantes ni los profesores podrán entender el progreso que están haciendo los que aprenden. Me gusto mucho esta frase de Duudley “quiero ayudarlo a aprender algo sobre sí mismos, de manera que puedan convertirse en mejores estudiantes y pensadores”. Pues de no hacerlo así solo estaríamos perdiendo el tiempo o pensando solo en que llegue el final del mes para cobrar. La verdad es que en todo el proceso de un año he entendido que dar clase es difícil, pero educar a estudiantes con la finalidad de abrirles las puertas del camino de la sabiduría, no es fácil. Que dirigir a un ser humano para que siga hacia delante, con una base bien estructurada, no es fácil. Que educar a un estudiante que no sabe para donde va, que es lo que quiere, como tiene que hacerlo, cuando hacerlo, no es fácil. Que estar atento de todo lo que pasa en un aula y darle respuestas a todas las necesidades que se presenten, no es fácil. Que saber si mis alumnos están aprendiendo lo que el sistema de educación y yo queremos, no es fácil. Que saber cual estrategia puede resolver las necesidades de enseñanzas de mis alumnos, no es fácil. Saber Conocer mis errores y saber que soy humano y estos pasa para aprender más, no es fácil. Pero podemos lograrlo Si sabemos planificar, si hacemos un diagnostico en la primera semana de clase, si nos acercamos los estudiantes que presentan alguna dificulta, si llevamos un registro anecdótico, si nos trazamos objetivos de aprendizajes significativos, reformador e integral, y logramos que los estudiantes dejen de pensar en una nota o en un examen, si nos adaptamos a las necesidades de nuestros alumnos y no a las mías, si nos preguntamos ¿Qué es lo que debo enseñar? ¿Cómo debo enseñar? ¿Dónde debo empezar…?. Solo de esta manera podremos mejorar un poco la educación en la República Dominicana, pero la tarea es de cana uno en particular, sin pensar que la otra persona haga lo que me corresponde a mí. Elaborado por: Benedicto Aquino
Puedo decir que es bastante interesante el tema de Ken concerniente a ¿Cómo evalúan a sus estudiantes y así mismos? Nos presenta un panorama real y vivencias de maestros comparando lo tradicional con lo moderno. Me reí mucho con frases y actos que él pone de ejemplo de profesores en cuanto a la evaluación. Aprendí bastante y pude observar que antes y aún ahora el menciona “la bulimia educativa” jajá, que es que en un examen el profesor quería que el estudiante reprodujera lo que le había dado. Aquí no había un aprendizaje ni se perseguía que el alumno razonara y por eso había tantas deficiencias.
Bain dice que “Sin una evaluación adecuada, ni profesores, ni estudiantes pueden comprender el progreso que están haciendo los que aprenden”. Dice que los buenos maestros utilizaban la calificación para ayudar a los estudiantes a aprender, no solo para sumar notas. Los exámenes y calificaciones son herramientas que sirven para ayudar a los estudiantes a comprender su progreso en el aprendizaje, también ayudan a evaluar la docencia.
Me gustó mucho cuando el dice que la evaluación es un proceso del aprendizaje, no del rendimiento y muchos maestro aún hoy día se enfocan que el estudiante es un robot que debe hacer tal cual como ellos quieren y todo lo que ellos digan y se olvidan que mas que eso deben lograr un aprendizaje en el estudiante.
He visto que al final de un ciclo o jornada el maestro se enfoca tanto en poner asignaciones, trabajos, tareas y tantas cosas que al estudiante no le da tiempo detenerse en aprender porque debe hacer esto para tal día, aquello para el otro y con un sin número de asignaturas a la vez pues al fin y al cabo, no logro aprender nada. Y nosotros como futuros docentes debemos rescatar esta parte para lograr cambios positivos en la educación y romper con esas cosas que no convienen.
El tema está muy interesante, por todos lo que están explicando desde el inicio, dese que los exámenes y calificaciones son una forma de ayudar a los estudiantes a comprender su progreso, y también ayudan a evaluar la docencia. Dice que los buenos maestros utilizaban la calificación para ayudar a los estudiantes a aprender, no solo para sumar notas.
Que dirigir a un ser humano para que siga hacia delante, con una base bien estructurada, no es fácil Los exámenes y calificaciones son herramientas que sirven para ayudar a los estudiantes a comprender su progreso en el aprendizaje, también ayudan a evaluar la docencia
El aprendizaje requiere cambios intelectuales y personales, y hay que evaluar el aprendizaje, no el rendimiento. Por ejemplo, bajar la nota por entregar tarde un trabajo no mide el aprendizaje, sino el rendimiento. Algunos de los mejores profesores, animan a sus estudiantes a ser puntuales para poder beneficiarse de sus comentarios antes de la siguiente tarea, además de hacerles ver que ellos tienen el control para organizarse bien.
Según un profesor en ese caso observaba que si sus alumnos lo valoraban mal era culpa suya porque no había conseguido influir en los conceptos iniciales de lo que es aprender tal asignatura. O sea, esas valoraciones apuntan a una debilidad real del profesor: que no se ha conseguido llegar a los estudiantes o ayudarlos a comprender la naturaleza del aprendizaje que se espera de ellos. No obstante, los mejores profesores también obtenían valoraciones negativas por parte de algunos estudiantes.
Expresa que los grandes profesores intentan averiguar todo lo posible de sus estudiantes, no para enjuiciarlos, sino para poder ayudarlos mejor a aprender. Algunos pasan encuestas preliminares, otros dan una lista de las principales preguntas que el curso les ayudará a responder y luego piden que midan su interés en ellas, algunos se van a comer con sus estudiantes, pero en general "el proceso de ir conociendo a los estudiantes continuaba todo el curso.
El tema esta muy interesante, hay una parte que me llamo mucho la atención donde nos dice el capitulo que el aprendizaje tiene que ver fundamentalmente con los cambio intelectuales y personales que sufren los individuos al desarrollar capacidades nuevas de comprensión y razonamiento. Según las calificaciones se convierten no en una forma de clasificar, sino en la manera de comunicarse con los estudiantes. Se puede evidenciar el pro medio de un examen, un ensayo, un proyecto o conversación, pero es ese aprendizaje, y no una puntuación lo que el docente intenta caracterizar o comunicar.
Es algo muy importante que todo docente debe implementar y no solo basarse en la calificación de un examen , por la razón de que hay estudiantes que son muy bueno en diferentes aspecto de la clase pero a la hora de tomar un examen la va mal, o no saben tomarlo,es por eso que un docente en la practica debe averiguar tantas cosas de su estudiante como le es posible para así evaluarlo adecuadamente.
También hay una serie de preguntas que el docente debe hacerse que son de vital importancia. por ejemplo. ¿Qué has probado para ayudar y fomentar el aprendizaje en los estudiantes? ¿Porqué vale la pena conseguir esos objetivos de aprendizaje en el curso que estas dando? etc. Ahora bien los docentes en si deben como evaluadores concentrase en la calidad y el logro de los objetivo de aprendizaje y las estrategias y practicas utilizadas por los docentes para ayudar a los estudiantes.
Este material resulta muy interesante puesto que denota la parte humana del docente de convertirse en un formador e influyente de la vida futura del niño. De ayudar a sus alumnos a ser responsable a cumplir con sus tareas y compromisos acordados, pero sin olvidar que son seres humanos expuestos al error y no quiere decir que si fallan son irresponsables. Cuándo el docente califica al estudiante debe facilitar el aprendizaje para anudar sus esfuerzos, y como docente evaluar los objetivos que se propuso alcanzar. A la hora de evaluar debe ser flexible con el alumno, porque muchas veces no se interesan por conocer la causa de su tardanza a la hora de entregar un trabajo, ya que cualquier mala interpretación del maestro puede ser contraproducente para el alumno. El docente debe influir en todo el proceso de ayudar y animar a los estudiantes.
Dice Dudley Herschbach: Quiero ayudarlos a aprender algo sobre sí mismo, de manera que puedan convertirse en mejores estudiantes y pensadores. No tengo interés de ir sumando puntuaciones como una caja registradora. Es decir que quiere formar estudiantes capases de responder en cualquier situación que se le presente en la vida. También nos explica Jeanette Norden, que el utiliza los exámenes para que le diga hasta qué punto ha ayudado a sus estudiantes a aprender. De esta manera también se evalúa el mismo (docente) porque podrá medir si sus objetivos trazados se han logrado.
Cuando los docentes usan el diario anecdotario es una gran ventaja porque las informaciones sobre los estudiantes estaría a la mano podrían utilizar para poder evaluar sus calificaciones con el fin de ayudarlo a mejorar y también para elaborar cuidadosamente el proceso basándolo en el aprendizaje en lugar del rendimiento. El docente debe saber que sus alumnos son seres normales que respiran, que se equivocan, pero que también reconocen situación que se dan en el aula es decir que el docente debe interesarse más en que aprendan de lo contrario por querer avanzar en sus unidades pueden quedar brecha.
Recordemos que la evaluación es el instrumento. Que el docente utiliza para evaluar no es medir un conocimiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Un maestro debe ir más allá, debe tomar en cuenta el desarrollo del alumno, desde el momento que llega y da los buenos días o se despide al salir del aula. Bain dice que “Sin una evaluación adecuada, ni profesores, ni estudiantes pueden comprender el progreso que están haciendo los que aprenden”. Dice que los buenos maestros utilizaban la calificación para ayudar a los estudiantes a aprender, no solo para sumar notas. Los exámenes y calificaciones son herramientas que sirven para ayudar a los estudiantes a comprender su progreso en el aprendizaje, también ayudan a evaluar la docencia.
La evaluación debe ir de acuerdo con la sociedad y sus cambios, pero también a las necesidades intelectuales de los alumnos, debe estar sujeta, en ambos casos, a estimar el aprendizaje enfocado hacia un todo. Evaluemos de acuerdo con la necesidad de encontrar soluciones a problemas que enfrenta la comunidad. En conclusión, la evaluación no debe entenderse como una nota aprobatoria o reprobatoria debe ser algo que lleve al docente a notar lo que ha logrado con su alumno durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, y que el alumno la vea no como algo castigador más bien como lo que le indicara lo que debe mejorar, en su proceso de aprendizaje.
El capítulo 7 sobre evaluación del libro "Lo que hacen los mejores profesores Universitarios" de Ken Bain.
¿Cómo evalúan a su estudiantes y a sí mismos?
Al empezar a leer este capítulo me llamo la atención el relato de como el empieza reuniéndose con sus amigos para evaluar a sus alumnos y la espera al momento de comer y compartir ideas con sus amigos y lo que llama mi atención es este relato:
• Pequeños rompecabezas para confundir al estudiante • Él se había propuesto alto estándares • Puso el interés en la producción de lo que yo había dicho en el aula en lugar de la capacidad de razonar de conceptos e información. • Algo chocante para mí fue que el sábado pasado una de las cosas que escuchaba decir de la profesora Wanda es que no podemos elaborar exámenes para que nuestros alumnos se quemen sino para que alcance acordar los conceptos y las informaciones adquirida.
¡En muchas ocasiones solo nos gusta evaluar pero que nos evalúen a nosotros! Claro que NO! Este capítulo nos confronta a que podremos cometer errores como el, pero la práctica, investigación, estrategias y nuevos conocimientos estos aportaran mucho para el buen desempeñó como docente y ser más humano.
Ayudándonos a mejora con nuestros alumnos a estar más comprometido.
(Escogido de la lectura) Dice Dudley Herschbach: Quiero ayudarlos a aprender algo sobre sí mismo, de manera que puedan convertirse en mejores estudiantes y pensadores. No tengo interés de ir sumando puntuaciones como una caja registradora. Es decir que quiere formar estudiantes capases de responder en cualquier situación que se le presente en la vida.
(Escogido de la lectura) También opina Jeanette Norden, que el utiliza los exámenes para que le diga hasta qué punto ha ayudado a sus estudiantes a aprender. De esta manera también se evalúa el mismo (docente) porque podrá medir si sus objetivos trazados se han logrado.
Me toco la casualidad de que estaba en un taller del MAP. Ministerio de Administración Pública donde decía el expositor que es importante para evaluar a nuestros empleados llevar un registro y no pude dejar de lado lo que ya aprendimos de llevar un diario anecdotario, y donde el escritor Ken Bain corrobora esta herramienta importante para medir correctamente a nuestros alumnos.
La evaluación no es una sola cosa es más que eso. (Escogido de la lectura) La evaluación es el instrumento. Que el docente utiliza para evaluar no es medir un conocimiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Un maestro debe ir más allá, debe tomar en cuenta el desarrollo del alumno, desde el momento que llega y da los buenos días o se despide al salir del aula.
Es interesante que nos preguntemos siempre: 1. ¿Qué es lo que debo enseñar? 2. ¿Cómo debo enseñar? 3. ¿Dónde debo empezar ?. Y que al final de estas preguntas no menos importantes. Hacia donde voy Estoy corriendo correctamente Me estoy dando a entender con mis alumnos Y estoy llevando a cabo la planificación. Culmino con esta frase reflexiva. (Escogido de la lectura) Los profesores excelentes desarrollan sus habilidades gracias a una autoevaluación, reflexión y buena disposición a cambiar.
En todos los contenidos de Evaluación Educativa que hemos tenido la oportunidad de analizar queda confirmado que son muchos los aspectos a considerar , pues realmente evaluar es complejo, vemos como hace referencia Kein Bain, que los maestros(as) en ocasiones se sienten como si fuera atrapados en un laberinto al realizar las evaluaciones. Porque existen muchos aspectos a tomar en cuenta, donde algunos de ellos no son tan relevantes, en cuanto a otros nada tienen que ver con el aprendizaje, pero si debemos enfocarnos en que los alumnos(as), estén motivados a aprender para poder valorar básicamente sus capacidades. También se debe velar por ayudar al discente a aprender y aprender sobre sí mismo, para que puedan ser más críticos, innovadores y creativos. Al realizar calificaciones de evaluación se debe además medir entre uno y otros puntos el rendimiento, el desarrollo intelectual y personal de ellos. Uno de los aspectos que me llamó mucho la atención y que ciertamente comparto, fue el hecho de cómo se toma en cuenta la puntualidad en la entrega de los trabajos asignados para evaluar, siendo la responsabilidad vital en todo proceso lo más importante, es aquí donde se debe discernir en cuales casos el retraso es por negligencia o las excusas son válidas. En fin todo docente debe adaptar las estrategias que requiera cada grupo de alumnado teniendo siempre un equilibrio.
El capítulo número 7 de este libro es muy importante, ya que nos habla del aprendizaje de los estudiantes y como los docentes debemos evaluarlo. Los maestros tenemos que dejar de ser vanguardista, e innovar en cuanto al aprendizaje que deber adquirir los estudiantes, tenemos que enfocarnos en desarrollar las capacidades de compresión y razonamiento de los estudiantes( aprendizaje profundo). Pues los exámenes pueden captar la capacidad de los estudiante hacer cierto tipo de prueba pero no son un reflejo de su forma de pensar. Otra parte que hay que tomar en cuenta a la hora de evaluar es que hay que darle prioridad al aprendizaje no ha colocar una puntuación. También los maestros tenemos que ser flexible con el tiempo porque muchas veces cuando hacemos una asignación y le damos un tiempo límite para entregar ese trabajo hay estudiante que quiere hacer un mejor esfuerzo, pero no lo hacen porque no le da el tiempo y se tiene que limitar para que no le baje la puntuación, en estos caso los maestro debemos ser flexible y no limitar a los estudiante sino darle luz verde para que desarrolle su intelecto.
Con respecto a cómo se evalúan a los estudiantes y así mismos Kein Bain comenta acerca de su experiencia la cual tuvo hace treinta años cuando conversaba con sus colegas acerca de los puntos que debía considerar para preparar una evaluación, realmente su propósito era elaborarlo con calidad y eficacia, pero aún no podía entender que examinar y calificar no son tan relevantes como transmitir el conocimiento. Producto de su inexperiencia, no utilizaba los mecanismos necesarios para lograrlo, donde sus estudiantes se desmotivaron en sus clases, ya que eran prácticas tradicionales y obsoletas, las cuales no le proporcionaban los procesos de enseñanza para poder lograr los objetivos propuestos, en este caso el aprendizaje del alumno(a).
En un proceso de evaluación de esta tan mencionada etapa constructivista la Evaluación Educativa debe enfocarse en que el estudiante pueda superar los obstáculos y dificultades que le impidan obtener el aprendizaje y como aplicarlo a lo largo de su vida.
El libro lo que hacen los mejores profesores Universitarios de: Kein Bain hace referencia en el Cap. 7 de cómo se evalúan los estudiantes y a sí mismos, el plantea acerca de una experiencia adquirida en su área laboral, de cómo en vez de motivar a sus estudiantes, sin ser esa su intensión logró desmotivarlos por el uso de métodos inapropiados, cuando debía centralizarse en enfoques diferentes, tanto para calificar como para evaluar. Existen maestros, los cuales han roto el esquema dando lugar a calificar a sus estudiantes tomando en cuenta sus propios esfuerzos a la hora de facilitar el aprendizaje, siendo su objetivo principal que los estudiantes puedan analizar y evaluar argumentos para sintetizar la información y expresar sus propias ideas a través del conocimiento adquirido. En otro orden se deben realizar las evaluaciones no solamente del alumnado, sino también del docente para que el proceso de enseñanza y aprendizaje sea efectivo.
Este libro de Ken Bain sobre como evalúan a sus estudiantes y así mismo esta muy interesante. ya que hace mucho énfasis en la responsabilidad que debe tener el alumno para entregar sus trabajos en la fecha acordada. Como también dice un instructor es de suma importancia saber de donde viene cada alumno, así podemos saber cual es el tipo de aprendizaje que puede lograr obtener ese alumno, saber cuales son sus debilidades y fortalezas, de donde viene, con quien vive y como vive, enfocarse en lo que es la parte afectiva del alumno . Para saber como aprender a enseñar a ese alumno y así poder tomar una decisiones justa en el momento de la evaluación. El modo de evaluar a nuestros alumnos influye directamente en las reacciones que estos puedan tener, el estimulo es importante, si hacemos la pregunta correcta obtendremos respuestas que puedan ayudar a evaluarnos como docentes. Debemos estar concientes y seguros de que los métodos que utilizamos para evaluar son los correctos por lo tanto esto nos permitira sentirnos confiable de nuestros trabajos realizados. Evaluarnos como docente es una tarea muy importante, es mas yo diria que es un deber. Ya que esto nos permite saber. !El Que Mejorar Como Docente! Para determinar cuales tecnicas y estrategias debo implementar para que mis alumnos obtengan un aprendizaje significativo.
A modo de reflexión. Los docentes tienen que tener muy en cuenta que en un aula de clase nos encontramos con diferentes alumnos,los cuales tiende a tener un rendimiento académico distinto; Es por esta razón que el maestro no puede ir a la ritmo quizás del que mayor grado de aprendizaje tiene, tiene que tomar en consideración que los demás necesitan aprender. Ademas un docente no puede desarrollar un plan de clase propuesto sin importar que los alumnos aprendan o no aprenda, por el simple echo de decir yo impartir tantas temas en el año. Por lo que se recomienda que el maestro en vez de dar 20 temas y que los alumnos no lo aprendan, es mejor impartir 10 temas y que sus alumnos puedan entenderlo.
El proceso de evaluar es muy complejo y hay que tener tantos factores en cuenta a la hora de evaluar que se hace un poco difícil .Ken Bain así lo plantea en este capitulo, dice que a la hora de el evaluar se reunía con sus compañeros, y compartía con ellos su forma de evaluación. También me llama mucho la atención lo que Ken plantea, de que la evaluación y calificación, dice que se entrelaza, reforzándose una con la otra, con el único objeto de beneficiar el aprendizaje, es decir que su fin se centra en el aprendizaje en lugar del rendimiento, que los profesores extraordinarios utilizaban la calificación para ayudar a los estudiantes a aprender, no solo para clasificar y jerarquizar sus esfuerzos. Es decir, que la mayoría por no decir todos los docente toman en cuenta la puntualidad con lo que llegan los trabajos y esto es una forma de calificar, no de evaluar el aprendizaje. Hay tres aspecto que se ponen de manifiesto en este capitulo, a manera de conclusión, que es una constante autoevaluación, reflexión y buena disposición a cambiar. Que difícil es acertar cuando uno esta equivocado, muy difícil…… y sobre todo cambiar de postura. Es muy bueno cuestionar y evaluar pero como lo are yo cuando se me de la oportunidad, que aspecto tomare en cuenta la profesora Wanda ya lo sabe por que nos di la oportunidad a todos, cuestionémonos nosotros a ver como nos fue.
Mientras leía el libro recordaba cuando cursaba la licenciatura, tenia un profesor de psicología de la comunicación (reservo el nombre), en un examen había que plasmar todo lo que el decía, las definiciones exactamente como el la dictaba, no aceptaba que los estudiantes investigaran en otras fuentes, nos trataba como maquinas grabadoras. Ken Bain habla de "Bulimia Educativa", es decir mi ex profesor de psicología de la comunicación lo que estaba haciendo era una bulimia educativa, no adquirimos un aprendizaje significativo.
Bain dice que:" No considera un buen profesor aquel que prepara bien a sus alumnos para el examen, sino aquel que consigue que sus alumnos valoren el aprender, obtengan un pensamiento crítico, se enfrenten con creatividad". Considero que al final de la jornada cinco o diez años después no nos recordamos de nada de lo que nos ponen en un examen solo recordamos conocimientos mas sólidos como la destrezas de aprendizaje, estrategia de análisis y capacidad para resolver problema. Ken Bain nos da una lección como futuros maestros en su libro ¨los que hacen los mejores maestros universitario. Específicamente en el cap. 7 sobre la evaluación educativa.
Este capítulo está muy interesante porque. Todavía hay muchos profesores tradicionalista que lo que vale es el examen si importar si hubo aprendizaje o no, y no toman en cuenta que el aprendizaje tiene mucho que ver con los cambios intelectuales y emocionales que sufren los individuos, al desarrollar capacidades nuevas de comprensión y razonamiento y que las calificaciones se convierten en una forma de comunicarse con los estudiantes. Los profesores buenos intentan averiguar tantas cosas de sus alumnos como le es posible, porque ellos no usan las calificaciones para motivar los estudiantes, sino para ayudarlos a razonar sobre su propio pensamiento.
Autor dice: que los profesores y los evaluadores deberían centrarse en la calidad de los objetivos de aprendizaje y en las practicas usadas para ayudar a sus estudiantes a conseguirlos, en lugar de en la cifras.
Resulta hasta oportuno la asignación de leer y analizar el capítulo VII, del libro “Lo que hacen los mejores Profesores Universitarios”, y lo digo porque me identifico de manera personal con ello, ya que estoy haciendo pinino en esta área de impartir docencia en la universidad, y siempre he visto la forma de evaluar de los profesores hacia mí la que en muchas ocasiones no me gusto siendo honesto, pero sorpresa, ahora estoy sentado del otro lado y me toca evaluar a los participantes a mí, me sorprende grandemente la complejidad de enseñar y de evaluar, nunca pude entender a mi profesora Wanda de Habilitacion Docente, cuando de manera sutil pero firme me tuvo que corregir varias veces, por que llegaba tarde a la clase, ahora veo que no lo hacía para molestarme, ni para hacerme sentir mal, sino, por que se trata del proceso de aprendizaje, para que aprendiera a ser puntual y respetar a los demás, es parte de la enseñanza, ¿y por qué lo digo?, el autor de este maravilloso libro resalta una situación que le paso a un profesor, que al momento de preparar su prueba, quiso buscar la forma de confundir a sus estudiantes con preguntas difíciles y se dio cuenta que lo que esperaba de ellos no se dio, porque en vez de estimularlos lo que hizo fue frustrarlos y que perdieran el interés, sin conseguir el objetivo deseado por él. Dudley Herschbach dice: “Quiero ayudarlos a aprender algo sobre sí mismos, de manera que puedan convertirse en mejores estudiantes y pensadores, habla que los exámenes y calificaciones se convierten en una forma de ayudar a los estudiantes a comprender su progreso en el aprendizaje, incluso habla Jeanette Norden que lo utiliza para medir el aprendizaje de sus estudiantes y poder rediseñar sus estrategias si no logra sus objetivos. Tenemos que tener claro que sin una evaluación adecuada, ni profesores, ni estudiantes pueden comprender el progreso que están haciendo los que aprenden. Hoy me toca a mi apreciar y poner en práctica lo que he recibido en este año de grades retos y compromisos, y aunque talves no sea el canal adecuado, quiero permitirme dar las gracias por haber tenido el privilegio de nutrirme de una enseñanza adecuada y ajustada a los tiempos actuales atraves de profesores verdaderamente capacitados para ello.
Bueno en todo momento tomando en cuenta los criterio de evaluación que en el momento lo requiere la asignatura o el tema que se imparte, utilizando diferentes estrategia que me permitan obtener lo que quiero del estudiante para verificar si lo objetivo propuesto se han logrado, el docente siempre debe explicarle a los estudiantes el objetivo de lo asignado para no cometer injusticia con el dicente al mismo tiempo ser claro y objetivo en las asignaciones muchas veces el docente evalúa a sus estudiantes por una sola conducta, además la evaluación favorece tanto al docente como al discente porque atraves de esta se autoevalúan ambos y coe-valuar el trabajo de los demás compañeros esto le permite sacar su propia conclusiones y mejorar las dificultades que presentan y enmendarlo y aprender des experiencia del compañero. Por otra parte me llamo mucho a la atención una herramienta o recurso que menciona este capitulo la cual habla sobre el portafolio que es una herramienta de trabajo que te permite autoevaluarte y fomentar la reflexión sobre la practica, además es una colección de evidencia de aprendizaje y mejora de competencia de un profesional y variar las estrategia que si el estudiante no es muy expresivo no solo utilizar la exposición sino utilizar mas estrategia de enseñanza pues muchas veces debemos ponernos el lugar de los estudiantes que muchas veces vienen de un hogar disfuncional que los padres no se preocupan por su crecimiento y desempeño escolar y esto no le permite desarrollarse mejor.
¿Cómo evalúa a sus estudiantes y así mismo? A mis estudiantes yo lo evaluaría desde el mismo momento que llegan al aula .en todos los aspectos (bio-psicosocial).tomando en cuenta los saberes previos del alumno dándole la oportunidad de que expresen con libertad sus experiencias. Algo importante es prestar atención a lo que hacen de manera espontanea, pues la espontaneidad enriquece de alguna manera el proceso de enseñanza-aprendizaje. Otra forma de evaluar seria realizando retroalimentación de manera oral, además utilizaríamos las modalidades escritas con algún instrumento de evolución , previamente organizado por los docente, también relazando entrevistas a sus familiares o tutores con relación a los aprendizaje que han ido obteniendo mediante procesos , atreves de las practicas , ya que esta llevan a los estudiante a autoevaluarse por sí mismos. Además de las mencionadas, otra parte de evaluar a los estudiantes, es observarlos, en actividades diferentes, asea en otra perspectivas, ya que podemos determina un poco más en sus pensares y desenvolvimiento. Los profesores deben utilizar diferentes estrategias para complementar el aprendizaje de los estudiantes tomando en cuenta los objetivos que se lograron.
Se debe evaluar a los estudiantes de una forma permanente donde se pueda detectar las dificultades que estos presenten, formulando métodos para determinar las virtudes y habilidades, y de esta manera pueda haber equidad entre el alumnado. Crear estrategias para poder alcanzar los objetivos propuesto por el docente y las instituciones educativa que a través de la evaluación se puedan ver las necesidades que requiera la educación de cada alumno, esto se logra incluyendo todos los indicadores necesarios a la hora de evaluar.
Me parece que todo docente debe de evaluarse así mismo de manera permanente para que pueda ver sus debilidades y fortalecerse con actualizaciones que se adecuen a los tiempos presentes.
En este capítulo nos indica de manera clara como evaluamos a nuestros alumnos, pero también a uno mismo.El docente debe de burcar e ingeniarse técnicas para que el alumno pueda obtener y desarrollar sus destrezas y habilidades, para que por medio de estas puedán lograr sus objetivos. Evaluar es muy complejo y hay que tener tantos factores en cuenta a la hora de evaluar que se hace un poco difícil . El docente debe estar en todo la disposición en el proceso de ayudar y animar a los estudiantes.
Este capitulo tiene para mi un gran significado en la vida, y es que los resultados muestra elementos común respecto a la evaluación de los estudiantes y de los propios docentes. puedo decir que los mejores profesores valoran sistemáticamente el aprendizaje, la forma de pensar, el desarrollo intelectual y personal de los alumnos, ya que produce los cambios producidos, y sus propios esfuerzos de facilitarlo. Tanto la evaluación como la calificación están centradas en el aprendizaje.
Además, es posible aprender de los mejores profesores, sobre todo a concebir la enseñanza como ayuda y estímulo para el aprendizaje de los estudiantes. En todo momento rescata un modelo docente centrado en el aprendizaje y no en la trasmisión de conocimientos. Por ende sostiene que la enseñanza sólo tiene lugar cuando hay aprendizaje, y que toda la investigación estimula la creación del entornos adecuados para dicho aprendizaje.
Sin duda es importante conocer a fondo la materia, pero también lo es, el reconocer que ante el mundo globalizado, es necesario adaptarla al nuevo contexto, que implica nuevos problemas que nuestros alumnos tendrán que enfrentar, lo cual exige disponibilidad para ajustar el enfoque de la materia a la realidad cambiante.
Los mejores profesores, por lógica harán mejores alumnos, cuando logren vencer los paradigmas actuales y cambien la vida pasiva y sin compromiso, de sus alumnos, que desean que en forma automática sean resueltos sus problemas.
Segun Ken Bain, los profesores que ellos han evaluado elaboran un programa sistematico, algunos mas elaborados que otros, porque de esta manera ponen a prueba sus resultados para de esta manera hacer los cambios necesarios para mejorar, evitan juzgarlos con normas arbitrarias. Esta capítulo habla de métodos que utilizan los profesores para recoger información sobre su propia docencia, también de cómo utilizan la evaluación de los estudiantes para lograr los objetivos propuestos y de cómo diseñar la calificación para alcanzar las metas en el proceso de aprendizaje. Me gusto mucho el ejemplo del profesor como le dice a su estudiante que su enzayo es interesante y que podría pulirlo un poco, luego hace énfasis en que para mejorar su nota seria bueno que entregara los trabajos a tiempo y no en que pulirlo lo haría, nosotros como futuros docentes debemos ser sabios y aprender de los errores de los demás, no cometamos los mismos errores, no dejemos que la penalización sea nuestro único objetivo a la hora de evaluar.
¿Cómo evalúan a su estudiante y así mismo? Esta interrogante encierra muchas controversias, ya que sobre la evaluación se ha estado investigando desde hace muchos años, se ha avanzado mucho en la actualidad, pero sólo en teoría porque en la práctica la realidad es otra. Éste capítulo hace referencia a que las mayoría de los profesores evalúan para calificar y luego hacer un juicio y encasillar a los estudiantes, pensando sólo en una nota final, y no para ver hasta qué punto se ha ayudado a los estudiantes a aprender. Los profesores tradicionales utilizaban las evaluaciones para separar a los buenos y a lo que no son tan bueno, en ésa época sólo se evaluaba para separar o clasificar. De esta forma no se estaba pensando en aprendizaje, sino en una puntuación. Los profesores que asignan tarea basadas en el aprendizaje, recoge informaciones sobre sus estudiantes, buscan estrategias para que el aprendizaje sea un proceso de desarrollo y no sólo un asunto de adquisición. Mientras que los profesores extraordinarios motivan a los estudiantes para que trabajen de manera continua en busca de su desarrollo y aprendizaje y no pensando en un examen, para una calificación, que no va ayudar a nada en el rendimiento del estudiante. Pienso que falta mucho por aprender sobre este tema, para poder hacer una evaluación de forma justa y pensando en el aprendizaje.
¿Como evaluar a sus estudiantes y así mismos? El proceso de evaluación es un proceso que lo vemos desde el mismo momento en que empieza una clase. Sin una evaluación adecuada, ni profesores ni estudiantes pueden comprender el progreso que están haciendo los que aprenden, y los instructores pueden averiguar poco sobre si sus esfuerzos son los más adecuados para sus estudiantes y sus objetivos. Existen maestros o profesores que son extraordinariamente buenos y estos utilizan la calificación para ayudar a los estudiantes a aprender, no sólo para clasificar y jerarquizar sus esfuerzos. Dudley dijo: “quiero ayudarlos a aprender algo sobre sí mismos de manera que puedan convertirse en mejores estudiantes y pensadores”. Estas palabras son bendiciones de Dios ya que el maestro que hace lo que este grandioso hombre dice prepara a sus alumnos no hacia el aprendizaje sino para la vida, ya que hoy día la mayoría de las personas nos limitamos simplemente a lo que aprendemos sin darnos cuenta que la escuela de la vida nos enseña a pensar, que debemos leer, estudiar, capacitarnos y si no podemos solos buscar la ayuda necesaria para alcanzar el éxito esperado. El aprendizaje es un proceso de desarrollo y no sólo un asunto de adquisición. El aprendizaje tiene que ver con los cambios intelectuales y personales que sufren los individuos al desarrollar capacidades nuevas de comprensión y razonamiento. Las calificaciones se convierten no en una forma de clasificar, sino en una manera de comunicarse con los estudiantes. Con relación a los exámenes podemos decir que con esta concepción de calificar, el objetivo es ayudar a los estudiantes a razonar sobre su propio pensamiento, de forma que puedan utilizar los estándares de la disciplina o profesión para reconocer las deficiencias y corregir sus razonamientos sobre la marcha.
En verdad es que muchas cosas hemos visto y socializado en diferentes ocasiones en esta maravillosa experiencia, por así decirlo la labor de educar conlleva al profesor a ser guía, amigo,hermano pero también se nos da el compromiso de ser juez y solo si actuamos apegado a los buenos principios y obedecemos los dictámenes de nuestra conciencia podremos evaluar con entereza y justicia. En honor a la verdad que el proceso de evaluación es muy complejo pero debemos nosotros sacarle el mayor provecho a esta importante actividad que nos ayuda a crecer, a ver de que forma podemos hacer llegar mejor el mensaje del saber. La forma de como estimular al estudiante que utilizó el profesor es una forma de demostración de que si algo esta bien puede llegar a ser mejor porque esa debe ser la función del profesor corregir de tal modo que el estudiante cada día mejore sus debilidades, y despertar en ell@s las inquietudes que les lleve a la construcción de nuevos conocimientos.El hecho que no corresponda evaluar algún trabajo o actividad en la vida no nos da el poder de ser un juez condenador no mas bien el timón que guíe la barca a nuevos senderos.
El proceso de evaluación que debe de llevar a cabo todo docente debe de ser un proceso continuo, de forma tal, que mediante este que se puedan detectan los cursos corridos en las clases, es decir, el avance que han obtenido los alumnos y si el docente considera que no se han logrado las metas, tomar las medidas necesarias para retomar y considerar aquellas debilidades y seguir fortaleciendo aquellas fortalezas que se han obtenido. Todo docente debe de evaluar a sus alumnos así como también auto evaluarse así mismo cada día en busca de un cambio continuo hacia su crecimiento profesional y personal.
Resulta importante abordar la temática de este interesante capitulo del autor Ken Bain, porque esta pregunta que se plantea aquí: ¿Cómo evalúan a sus estudiantes y a sí mismos? Ayuda a cada docente autoevaluarse de la manera y la forma en que se proyecta hacia los estudiantes y hacia sí mismo, pero más que proyectarse es evaluarse, porque no solo es el hecho de poner clases y aplicar pruebas, sino también implica una serie de aspectos que van desde la parte moral y ética hasta la manera en cómo los estudiantes responden a sus asignaciones, la cortesía que muestra el maestro en el aula, el objetivo que percibe el profesor con el contenido y la asignatura impartida, la mejor manera de evaluar a cada estudiante de acuerdo a la diversidad de cada uno, es decir que cada aspecto en el proceso de enseñanza-aprendizaje es vital tomarlo en cuenta, porque este enfoque nos deja entender que la evaluación es reciproca tanto para los alumnos como para los profesores, debemos ir descubriendo y deduciendo cómo avanza el aprendizaje de cada alumno, los contenidos que ellos van internalizando y la aplicabilidad que ellos le pueden dar a eso que aprenden en su vida personal y social, pero para eso debemos innovar, aplicar técnicas y estrategias que se ajusten a la pedagogía moderna, donde el proceso de enseñanza sea más atractivo, dinámico y efectivo, que haya una verdadera calidad educativa, donde se mantenga un ambiente de motivación y a la vez cada docente se comprometa a que lo que imparte realmente llegue al campo cognoscitivo de sus alumnos de una manera clara, precisa, y objetiva y en especial donde se valore el pensamiento crítico e individual de cada alumno, porque no es solo esperar números excelentes en las notas de los estudiantes sino también medir cómo estamos impartiendo el aprendizaje, no debemos diagnosticar solamente en contra de los estudiantes, sino nosotros como docentes, determinar nuestro grado de compromiso y actitud frente a nuestra carrera docente.
Pienso que la mejor forma de evaluar a los estudiantes es de acuerdo a la actitud de cada uno en este proceso, es decir que cada aspecto en enseñanza-aprendizaje es vital tomarlo en cuenta, porque este enfoque nos deja entender que la evaluación es para ambos, es decir, para los alumnos y para los profesores, debemos ir buscando y sacar nuestras propias conclusiones de cómo avanza, el libro nos muestra de manera precisa los pasos a seguir, y de una u otra forma los inconvenientes que pueden surgir en el proceso de aprendizaje de cada alumno, los contenidos que ellos van incorporando y el uso que le pueden dar a eso que aprenden en su vida personal y social, para esto debemos innovar, aplicar técnicas y estrategias que vayan acorde con la pedagogía actual, donde el proceso de enseñanza sea más atractivo, dinámico y efectivo, que haya una verdadera calidad en la enseñanza, donde se mantenga un ambiente agradable y motivación y que cada docente realice lo que hace con eficacia y esmero.
Este capítulo es de mucha interés por q nos da pauta de que la evaluación se debe de partir de qué tipo de estudiantes tenemos, que conocimiento. Que la evaluación se inicia desde el primer día de clase, es decir, cada momento se está evaluando .De que el proceso de evaluación no lo vea como un castigo sino como un proceso de motivarlo y de evaluar su enseñanza – aprendizaje. Me llamo mucho la intención el ejemplo del profesor ya que es un profesor motivador ya que a pensar del estudiante estaba rezagado y no tenía buenas calificaciones aun así le dio impulso para continuar y de que podía dar más de su potencial. Es una lección para nosotros no debemos etiquetar a un estudiante, al ser el gesto del profesor tendremos hombre emprendedor para la sociedad.
si algún día tengo la oportunidad de ser docente, tengo que tener el medio para determinar si mi practica docente tiene resultado. La evaluación, con todo lo que implica, es el medio idóneo para saber si se alcanzaron los objetivos. Debe ser una meta de todo profesor causar una modificación en el conocimiento de sus estudiante, una modificación que implique crecimiento. Sabemos que al principio no manejaremos bien el proceso evaluativo pero con la practica lograremos, si nos esforzamos, usar bien esta herramienta para determinar si el proceso va como debe ir.
Es cierto que sin una evaluación adecuada ni los estudiantes ni los profesores podrán entender el progreso que están haciendo los que aprenden.
ResponderEliminarMe gusto mucho esta frase de Duudley “quiero ayudarlo a aprender algo sobre sí mismos, de manera que puedan convertirse en mejores estudiantes y pensadores”. Pues de no hacerlo así solo estaríamos perdiendo el tiempo o pensando solo en que llegue el final del mes para cobrar.
La verdad es que en todo el proceso de un año he entendido que dar clase es difícil, pero educar a estudiantes con la finalidad de abrirles las puertas del camino de la sabiduría, no es fácil.
Que dirigir a un ser humano para que siga hacia delante, con una base bien estructurada, no es fácil.
Que educar a un estudiante que no sabe para donde va, que es lo que quiere, como tiene que hacerlo, cuando hacerlo, no es fácil.
Que estar atento de todo lo que pasa en un aula y darle respuestas a todas las necesidades que se presenten, no es fácil.
Que saber si mis alumnos están aprendiendo lo que el sistema de educación y yo queremos, no es fácil.
Que saber cual estrategia puede resolver las necesidades de enseñanzas de mis alumnos, no es fácil.
Saber Conocer mis errores y saber que soy humano y estos pasa para aprender más, no es fácil.
Pero podemos lograrlo Si sabemos planificar, si hacemos un diagnostico en la primera semana de clase, si nos acercamos los estudiantes que presentan alguna dificulta, si llevamos un registro anecdótico, si nos trazamos objetivos de aprendizajes significativos, reformador e integral, y logramos que los estudiantes dejen de pensar en una nota o en un examen, si nos adaptamos a las necesidades de nuestros alumnos y no a las mías, si nos preguntamos ¿Qué es lo que debo enseñar? ¿Cómo debo enseñar? ¿Dónde debo empezar…?.
Solo de esta manera podremos mejorar un poco la educación en la República Dominicana, pero la tarea es de cana uno en particular, sin pensar que la otra persona haga lo que me corresponde a mí.
Elaborado por: Benedicto Aquino
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ResponderEliminarSaludos a todos
ResponderEliminarPuedo decir que es bastante interesante el tema de Ken concerniente a ¿Cómo evalúan a sus estudiantes y así mismos? Nos presenta un panorama real y vivencias de maestros comparando lo tradicional con lo moderno. Me reí mucho con frases y actos que él pone de ejemplo de profesores en cuanto a la evaluación. Aprendí bastante y pude observar que antes y aún ahora el menciona “la bulimia educativa” jajá, que es que en un examen el profesor quería que el estudiante reprodujera lo que le había dado. Aquí no había un aprendizaje ni se perseguía que el alumno razonara y por eso había tantas deficiencias.
Bain dice que “Sin una evaluación adecuada, ni profesores, ni estudiantes pueden comprender el progreso que están haciendo los que aprenden”. Dice que los buenos maestros utilizaban la calificación para ayudar a los estudiantes a aprender, no solo para sumar notas. Los exámenes y calificaciones son herramientas que sirven para ayudar a los estudiantes a comprender su progreso en el aprendizaje, también ayudan a evaluar la docencia.
Me gustó mucho cuando el dice que la evaluación es un proceso del aprendizaje, no del rendimiento y muchos maestro aún hoy día se enfocan que el estudiante es un robot que debe hacer tal cual como ellos quieren y todo lo que ellos digan y se olvidan que mas que eso deben lograr un aprendizaje en el estudiante.
He visto que al final de un ciclo o jornada el maestro se enfoca tanto en poner asignaciones, trabajos, tareas y tantas cosas que al estudiante no le da tiempo detenerse en aprender porque debe hacer esto para tal día, aquello para el otro y con un sin número de asignaturas a la vez pues al fin y al cabo, no logro aprender nada. Y nosotros como futuros docentes debemos rescatar esta parte para lograr cambios positivos en la educación y romper con esas cosas que no convienen.
¿CÓMO EVALÚAN A SUS ESTUDIANTES Y A SÍ MISMOS?
ResponderEliminarEl tema está muy interesante, por todos lo que están explicando desde el inicio, dese que los exámenes y calificaciones son una forma de ayudar a los estudiantes a comprender su progreso, y también ayudan a evaluar la docencia. Dice que los buenos maestros utilizaban la calificación para ayudar a los estudiantes a aprender, no solo para sumar notas.
Que dirigir a un ser humano para que siga hacia delante, con una base bien estructurada, no es fácil Los exámenes y calificaciones son herramientas que sirven para ayudar a los estudiantes a comprender su progreso en el aprendizaje, también ayudan a evaluar la docencia
El aprendizaje requiere cambios intelectuales y personales, y hay que evaluar el aprendizaje, no el rendimiento. Por ejemplo, bajar la nota por entregar tarde un trabajo no mide el aprendizaje, sino el rendimiento. Algunos de los mejores profesores, animan a sus estudiantes a ser puntuales para poder beneficiarse de sus comentarios antes de la siguiente tarea, además de hacerles ver que ellos tienen el control para organizarse bien.
Según un profesor en ese caso observaba que si sus alumnos lo valoraban mal era culpa suya porque no había conseguido influir en los conceptos iniciales de lo que es aprender tal asignatura. O sea, esas valoraciones apuntan a una debilidad real del profesor: que no se ha conseguido llegar a los estudiantes o ayudarlos a comprender la naturaleza del aprendizaje que se espera de ellos. No obstante, los mejores profesores también obtenían valoraciones negativas por parte de algunos estudiantes.
Expresa que los grandes profesores intentan averiguar todo lo posible de sus estudiantes, no para enjuiciarlos, sino para poder ayudarlos mejor a aprender. Algunos pasan encuestas preliminares, otros dan una lista de las principales preguntas que el curso les ayudará a responder y luego piden que midan su interés en ellas, algunos se van a comer con sus estudiantes, pero en general "el proceso de ir conociendo a los estudiantes continuaba todo el curso.
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ResponderEliminarEl tema esta muy interesante, hay una parte que me llamo mucho la atención donde nos dice el capitulo que el aprendizaje tiene que ver fundamentalmente con los cambio intelectuales y personales que sufren los individuos al desarrollar capacidades nuevas de comprensión y razonamiento.
ResponderEliminarSegún las calificaciones se convierten no en una forma de clasificar, sino en la manera de comunicarse con los estudiantes.
Se puede evidenciar el pro medio de un examen, un ensayo, un proyecto o conversación, pero es ese aprendizaje, y no una puntuación lo que el docente intenta caracterizar o comunicar.
Es algo muy importante que todo docente debe implementar y no solo basarse en la calificación de un examen , por la razón de que hay estudiantes que son muy bueno en diferentes aspecto de la clase pero a la hora de tomar un examen la va mal, o no saben tomarlo,es por eso que un docente en la practica debe averiguar tantas cosas de su estudiante como le es posible para así evaluarlo adecuadamente.
También hay una serie de preguntas que el docente debe hacerse que son de vital importancia.
por ejemplo. ¿Qué has probado para ayudar y fomentar el aprendizaje en los estudiantes?
¿Porqué vale la pena conseguir esos objetivos de aprendizaje en el curso que estas dando? etc.
Ahora bien los docentes en si deben como evaluadores concentrase en la calidad y el logro de los objetivo de aprendizaje y las estrategias y practicas utilizadas por los docentes para ayudar a los estudiantes.
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ResponderEliminar¿Cómo evalúan a su estudiantes y a sí mismos?
ResponderEliminarEste material resulta muy interesante puesto que denota la parte humana del docente de convertirse en un formador e influyente de la vida futura del niño. De ayudar a sus alumnos a ser responsable a cumplir con sus tareas y compromisos acordados, pero sin olvidar que son seres humanos expuestos al error y no quiere decir que si fallan son irresponsables. Cuándo el docente califica al estudiante debe facilitar el aprendizaje para anudar sus esfuerzos, y como docente evaluar los objetivos que se propuso alcanzar. A la hora de evaluar debe ser flexible con el alumno, porque muchas veces no se interesan por conocer la causa de su tardanza a la hora de entregar un trabajo, ya que cualquier mala interpretación del maestro puede ser contraproducente para el alumno. El docente debe influir en todo el proceso de ayudar y animar a los estudiantes.
Dice Dudley Herschbach: Quiero ayudarlos a aprender algo sobre sí mismo, de manera que puedan convertirse en mejores estudiantes y pensadores. No tengo interés de ir sumando puntuaciones como una caja registradora. Es decir que quiere formar estudiantes capases de responder en cualquier situación que se le presente en la vida.
También nos explica Jeanette Norden, que el utiliza los exámenes para que le diga hasta qué punto ha ayudado a sus estudiantes a aprender. De esta manera también se evalúa el mismo (docente) porque podrá medir si sus objetivos trazados se han logrado.
Cuando los docentes usan el diario anecdotario es una gran ventaja porque las informaciones sobre los estudiantes estaría a la mano podrían utilizar para poder evaluar sus calificaciones con el fin de ayudarlo a mejorar y también para elaborar cuidadosamente el proceso basándolo en el aprendizaje en lugar del rendimiento. El docente debe saber que sus alumnos son seres normales que respiran, que se equivocan, pero que también reconocen situación que se dan en el aula es decir que el docente debe interesarse más en que aprendan de lo contrario por querer avanzar en sus unidades pueden quedar brecha.
Recordemos que la evaluación es el instrumento. Que el docente utiliza para evaluar no es medir un conocimiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Un maestro debe ir más allá, debe tomar en cuenta el desarrollo del alumno, desde el momento que llega y da los buenos días o se despide al salir del aula.
Bain dice que “Sin una evaluación adecuada, ni profesores, ni estudiantes pueden comprender el progreso que están haciendo los que aprenden”. Dice que los buenos maestros utilizaban la calificación para ayudar a los estudiantes a aprender, no solo para sumar notas. Los exámenes y calificaciones son herramientas que sirven para ayudar a los estudiantes a comprender su progreso en el aprendizaje, también ayudan a evaluar la docencia.
La evaluación debe ir de acuerdo con la sociedad y sus cambios, pero también a las necesidades intelectuales de los alumnos, debe estar sujeta, en ambos casos, a estimar el aprendizaje enfocado hacia un todo. Evaluemos de acuerdo con la necesidad de encontrar soluciones a problemas que enfrenta la comunidad.
En conclusión, la evaluación no debe entenderse como una nota aprobatoria o reprobatoria debe ser algo que lleve al docente a notar lo que ha logrado con su alumno durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, y que el alumno la vea no como algo castigador más bien como lo que le indicara lo que debe mejorar, en su proceso de aprendizaje.
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ResponderEliminarEl capítulo 7 sobre evaluación del libro "Lo que hacen los mejores profesores Universitarios" de Ken Bain.
ResponderEliminar¿Cómo evalúan a su estudiantes y a sí mismos?
Al empezar a leer este capítulo me llamo la atención el relato de como el empieza reuniéndose con sus amigos para evaluar a sus alumnos y la espera al momento de comer y compartir ideas con sus amigos y lo que llama mi atención es este relato:
• Pequeños rompecabezas para confundir al estudiante
• Él se había propuesto alto estándares
• Puso el interés en la producción de lo que yo había dicho en el aula en lugar de la capacidad de razonar de conceptos e información.
•
Algo chocante para mí fue que el sábado pasado una de las cosas que escuchaba decir de la profesora Wanda es que no podemos elaborar exámenes para que nuestros alumnos se quemen sino para que alcance acordar los conceptos y las informaciones adquirida.
¡En muchas ocasiones solo nos gusta evaluar pero que nos evalúen a nosotros! Claro que NO!
Este capítulo nos confronta a que podremos cometer errores como el, pero la práctica, investigación, estrategias y nuevos conocimientos estos aportaran mucho para el buen desempeñó como docente y ser más humano.
Ayudándonos a mejora con nuestros alumnos a estar más comprometido.
(Escogido de la lectura) Dice Dudley Herschbach: Quiero ayudarlos a aprender algo sobre sí mismo, de manera que puedan convertirse en mejores estudiantes y pensadores. No tengo interés de ir sumando puntuaciones como una caja registradora. Es decir que quiere formar estudiantes capases de responder en cualquier situación que se le presente en la vida.
(Escogido de la lectura) También opina Jeanette Norden, que el utiliza los exámenes para que le diga hasta qué punto ha ayudado a sus estudiantes a aprender. De esta manera también se evalúa el mismo (docente) porque podrá medir si sus objetivos trazados se han logrado.
Me toco la casualidad de que estaba en un taller del MAP. Ministerio de Administración Pública donde decía el expositor que es importante para evaluar a nuestros empleados llevar un registro y no pude dejar de lado lo que ya aprendimos de llevar un diario anecdotario, y donde el escritor Ken Bain corrobora esta herramienta importante para medir correctamente a nuestros alumnos.
La evaluación no es una sola cosa es más que eso. (Escogido de la lectura) La evaluación es el instrumento. Que el docente utiliza para evaluar no es medir un conocimiento en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Un maestro debe ir más allá, debe tomar en cuenta el desarrollo del alumno, desde el momento que llega y da los buenos días o se despide al salir del aula.
Es interesante que nos preguntemos siempre:
1. ¿Qué es lo que debo enseñar?
2. ¿Cómo debo enseñar?
3. ¿Dónde debo empezar ?.
Y que al final de estas preguntas no menos importantes.
Hacia donde voy
Estoy corriendo correctamente
Me estoy dando a entender con mis alumnos
Y estoy llevando a cabo la planificación.
Culmino con esta frase reflexiva.
(Escogido de la lectura)
Los profesores excelentes desarrollan sus habilidades gracias a una autoevaluación, reflexión y buena disposición a cambiar.
En todos los contenidos de Evaluación Educativa que hemos tenido la oportunidad de analizar queda confirmado que son muchos los aspectos a considerar , pues realmente evaluar es complejo, vemos como hace referencia Kein Bain, que los maestros(as) en ocasiones se sienten como si fuera atrapados en un laberinto al realizar las evaluaciones. Porque existen muchos aspectos a tomar en cuenta, donde algunos de ellos no son tan relevantes, en cuanto a otros nada tienen que ver con el aprendizaje, pero si debemos enfocarnos en que los alumnos(as), estén motivados a aprender para poder valorar básicamente sus capacidades.
ResponderEliminarTambién se debe velar por ayudar al discente a aprender y aprender sobre sí mismo, para que puedan ser más críticos, innovadores y creativos. Al realizar calificaciones de evaluación se debe además medir entre uno y otros puntos el rendimiento, el desarrollo intelectual y personal de ellos.
Uno de los aspectos que me llamó mucho la atención y que ciertamente comparto, fue el hecho de cómo se toma en cuenta la puntualidad en la entrega de los trabajos asignados para evaluar, siendo la responsabilidad vital en todo proceso lo más importante, es aquí donde se debe discernir en cuales casos el retraso es por negligencia o las excusas son válidas. En fin todo docente debe adaptar las estrategias que requiera cada grupo de alumnado teniendo siempre un equilibrio.
¿Cómo evalúan a su estudiante y así mismo?
ResponderEliminarEl capítulo número 7 de este libro es muy importante, ya que nos habla del aprendizaje de los estudiantes y como los docentes debemos evaluarlo. Los maestros tenemos que dejar de ser vanguardista, e innovar en cuanto al aprendizaje que deber adquirir los estudiantes, tenemos que enfocarnos en desarrollar las capacidades de compresión y razonamiento de los estudiantes( aprendizaje profundo). Pues los exámenes pueden captar la capacidad de los estudiante hacer cierto tipo de prueba pero no son un reflejo de su forma de pensar.
Otra parte que hay que tomar en cuenta a la hora de evaluar es que hay que darle prioridad al aprendizaje no ha colocar una puntuación. También los maestros tenemos que ser flexible con el tiempo porque muchas veces cuando hacemos una asignación y le damos un tiempo límite para entregar ese trabajo hay estudiante que quiere hacer un mejor esfuerzo, pero no lo hacen porque no le da el tiempo y se tiene que limitar para que no le baje la puntuación, en estos caso los maestro debemos ser flexible y no limitar a los estudiante sino darle luz verde para que desarrolle su intelecto.
Con respecto a cómo se evalúan a los estudiantes y así mismos Kein Bain comenta acerca de su experiencia la cual tuvo hace treinta años cuando conversaba con sus colegas acerca de los puntos que debía considerar para preparar una evaluación, realmente su propósito era elaborarlo con calidad y eficacia, pero aún no podía entender que examinar y calificar no son tan relevantes como transmitir el conocimiento.
ResponderEliminarProducto de su inexperiencia, no utilizaba los mecanismos necesarios para lograrlo, donde sus estudiantes se desmotivaron en sus clases, ya que eran prácticas tradicionales y obsoletas, las cuales no le proporcionaban los procesos de enseñanza para poder lograr los objetivos propuestos, en este caso el aprendizaje del alumno(a).
En un proceso de evaluación de esta tan mencionada etapa constructivista la Evaluación Educativa debe enfocarse en que el estudiante pueda superar los obstáculos y dificultades que le impidan obtener el aprendizaje y como aplicarlo a lo largo de su vida.
El libro lo que hacen los mejores profesores Universitarios de: Kein Bain hace referencia en el Cap. 7 de cómo se evalúan los estudiantes y a sí mismos, el plantea acerca de una experiencia adquirida en su área laboral, de cómo en vez de motivar a sus estudiantes, sin ser esa su intensión logró desmotivarlos por el uso de métodos inapropiados, cuando debía centralizarse en enfoques diferentes, tanto para calificar como para evaluar.
ResponderEliminarExisten maestros, los cuales han roto el esquema dando lugar a calificar a sus estudiantes tomando en cuenta sus propios esfuerzos a la hora de facilitar el aprendizaje, siendo su objetivo principal que los estudiantes puedan analizar y evaluar argumentos para sintetizar la información y expresar sus propias ideas a través del conocimiento adquirido.
En otro orden se deben realizar las evaluaciones no solamente del alumnado, sino también del docente para que el proceso de enseñanza y aprendizaje sea efectivo.
Muy bien, sigan realizando sus comentarios!!!
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ResponderEliminarEste libro de Ken Bain sobre como evalúan a sus estudiantes y así mismo esta muy interesante.
ResponderEliminarya que hace mucho énfasis en la responsabilidad que debe tener el alumno para entregar sus trabajos en la fecha acordada.
Como también dice un instructor es de suma importancia saber de donde viene cada alumno, así podemos saber cual es el tipo de aprendizaje que puede lograr obtener ese alumno, saber cuales son sus debilidades y fortalezas, de donde viene, con quien vive y como vive, enfocarse en lo que es la parte afectiva del alumno . Para saber como aprender a enseñar a ese alumno y así poder tomar una decisiones justa en el momento de la evaluación.
El modo de evaluar a nuestros alumnos influye directamente en las reacciones que estos puedan tener, el estimulo es importante, si hacemos la pregunta correcta obtendremos respuestas que puedan ayudar a evaluarnos como docentes. Debemos estar concientes y seguros de que los métodos que utilizamos para evaluar son los correctos por lo tanto esto nos permitira sentirnos confiable de nuestros trabajos realizados.
Evaluarnos como docente es una tarea muy importante, es mas yo diria que es un deber. Ya que esto nos permite saber. !El Que Mejorar Como Docente! Para determinar cuales tecnicas y estrategias debo implementar para que mis alumnos obtengan un aprendizaje significativo.
A modo de reflexión.
ResponderEliminarLos docentes tienen que tener muy en cuenta que en un aula de clase nos encontramos con diferentes alumnos,los cuales tiende a tener un rendimiento académico distinto; Es por esta razón que el maestro no puede ir a la ritmo quizás del que mayor grado de aprendizaje tiene, tiene que tomar en consideración que los demás necesitan aprender.
Ademas un docente no puede desarrollar un plan de clase propuesto sin importar que los alumnos aprendan o no aprenda, por el simple echo de decir yo impartir tantas temas en el año.
Por lo que se recomienda que el maestro en vez de dar 20 temas y que los alumnos no lo aprendan, es mejor impartir 10 temas y que sus alumnos puedan entenderlo.
El proceso de evaluar es muy complejo y hay que tener tantos factores en cuenta a la hora de evaluar que se hace un poco difícil .Ken Bain así lo plantea en este capitulo, dice que a la hora de el evaluar se reunía con sus compañeros, y compartía con ellos su forma de evaluación.
ResponderEliminarTambién me llama mucho la atención lo que Ken plantea, de que la evaluación y calificación, dice que se entrelaza, reforzándose una con la otra, con el único objeto de beneficiar el aprendizaje, es decir que su fin se centra en el aprendizaje en lugar del rendimiento, que los profesores extraordinarios utilizaban la calificación para ayudar a los estudiantes a aprender, no solo para clasificar y jerarquizar sus esfuerzos. Es decir, que la mayoría por no decir todos los docente toman en cuenta la puntualidad con lo que llegan los trabajos y esto es una forma de calificar, no de evaluar el aprendizaje. Hay tres aspecto que se ponen de manifiesto en este capitulo, a manera de conclusión, que es una constante autoevaluación, reflexión y buena disposición a cambiar. Que difícil es acertar cuando uno esta equivocado, muy difícil…… y sobre todo cambiar de postura.
Es muy bueno cuestionar y evaluar pero como lo are yo cuando se me de la oportunidad, que aspecto tomare en cuenta la profesora Wanda ya lo sabe por que nos di la oportunidad a todos, cuestionémonos nosotros a ver como nos fue.
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ResponderEliminarMientras leía el libro recordaba cuando cursaba la licenciatura, tenia un profesor de psicología de la comunicación (reservo el nombre), en un examen había que plasmar todo lo que el decía, las definiciones exactamente como el la dictaba, no aceptaba que los estudiantes investigaran en otras fuentes, nos trataba como maquinas grabadoras.
ResponderEliminarKen Bain habla de "Bulimia Educativa", es decir mi ex profesor de psicología de la comunicación lo que estaba haciendo era una bulimia educativa, no adquirimos un aprendizaje significativo.
Bain dice que:" No considera un buen profesor aquel que prepara bien a sus alumnos para el examen, sino aquel que consigue que sus alumnos valoren el aprender,
obtengan un pensamiento crítico, se enfrenten con creatividad".
Considero que al final de la jornada cinco o diez años después no nos recordamos de nada de lo que nos ponen en un examen solo recordamos conocimientos mas sólidos como la destrezas de aprendizaje, estrategia de análisis y capacidad para resolver problema.
Ken Bain nos da una lección como futuros maestros en su libro ¨los que hacen los mejores maestros universitario. Específicamente en el cap. 7 sobre la evaluación educativa.
Este capítulo está muy interesante porque.
ResponderEliminarTodavía hay muchos profesores tradicionalista que lo que vale es el examen si importar si hubo aprendizaje o no, y no toman en cuenta que el aprendizaje tiene mucho que ver con los cambios intelectuales y emocionales que sufren los individuos, al desarrollar capacidades nuevas de comprensión y razonamiento y que las calificaciones se convierten en una forma de comunicarse con los estudiantes. Los profesores buenos intentan averiguar tantas cosas de sus alumnos como le es posible, porque ellos no usan las calificaciones para motivar los estudiantes, sino para ayudarlos a razonar sobre su propio pensamiento.
Autor dice: que los profesores y los evaluadores deberían centrarse en la calidad de los objetivos de aprendizaje y en las practicas usadas para ayudar a sus estudiantes a conseguirlos, en lugar de en la cifras.
Resulta hasta oportuno la asignación de leer y analizar el capítulo VII, del libro “Lo que hacen los mejores Profesores Universitarios”, y lo digo porque me identifico de manera personal con ello, ya que estoy haciendo pinino en esta área de impartir docencia en la universidad, y siempre he visto la forma de evaluar de los profesores hacia mí la que en muchas ocasiones no me gusto siendo honesto, pero sorpresa, ahora estoy sentado del otro lado y me toca evaluar a los participantes a mí, me sorprende grandemente la complejidad de enseñar y de evaluar, nunca pude entender a mi profesora Wanda de Habilitacion Docente, cuando de manera sutil pero firme me tuvo que corregir varias veces, por que llegaba tarde a la clase, ahora veo que no lo hacía para molestarme, ni para hacerme sentir mal, sino, por que se trata del proceso de aprendizaje, para que aprendiera a ser puntual y respetar a los demás, es parte de la enseñanza, ¿y por qué lo digo?, el autor de este maravilloso libro resalta una situación que le paso a un profesor, que al momento de preparar su prueba, quiso buscar la forma de confundir a sus estudiantes con preguntas difíciles y se dio cuenta que lo que esperaba de ellos no se dio, porque en vez de estimularlos lo que hizo fue frustrarlos y que perdieran el interés, sin conseguir el objetivo deseado por él.
ResponderEliminarDudley Herschbach dice: “Quiero ayudarlos a aprender algo sobre sí mismos, de manera que puedan convertirse en mejores estudiantes y pensadores, habla que los exámenes y calificaciones se convierten en una forma de ayudar a los estudiantes a comprender su progreso en el aprendizaje, incluso habla Jeanette Norden que lo utiliza para medir el aprendizaje de sus estudiantes y poder rediseñar sus estrategias si no logra sus objetivos.
Tenemos que tener claro que sin una evaluación adecuada, ni profesores, ni estudiantes pueden comprender el progreso que están haciendo los que aprenden. Hoy me toca a mi apreciar y poner en práctica lo que he recibido en este año de grades retos y compromisos, y aunque talves no sea el canal adecuado, quiero permitirme dar las gracias por haber tenido el privilegio de nutrirme de una enseñanza adecuada y ajustada a los tiempos actuales atraves de profesores verdaderamente capacitados para ello.
Que bien Arístides, se que estas aprendiendo y vas a ser un buen maestro... Y a todos tus companeros también...
Eliminar¿Como evaluar a sus estudiantes y a si mismo?
ResponderEliminarBueno en todo momento tomando en cuenta los criterio de evaluación que en el momento lo requiere la asignatura o el tema que se imparte, utilizando diferentes estrategia que me permitan obtener lo que quiero del estudiante para verificar si lo objetivo propuesto se han logrado, el docente siempre debe explicarle a los estudiantes el objetivo de lo asignado para no cometer injusticia con el dicente al mismo tiempo ser claro y objetivo en las asignaciones muchas veces el docente evalúa a sus estudiantes por una sola conducta, además la evaluación favorece tanto al docente como al discente porque atraves de esta se autoevalúan ambos y coe-valuar el trabajo de los demás compañeros esto le permite sacar su propia conclusiones y mejorar las dificultades que presentan y enmendarlo y aprender des experiencia del compañero. Por otra parte me llamo mucho a la atención una herramienta o recurso que menciona este capitulo la cual habla sobre el portafolio que es una herramienta de trabajo que te permite autoevaluarte y fomentar la reflexión sobre la practica, además es una colección de evidencia de aprendizaje y mejora de competencia de un profesional y variar las estrategia que si el estudiante no es muy expresivo no solo utilizar la exposición sino utilizar mas estrategia de enseñanza pues muchas veces debemos ponernos el lugar de los estudiantes que muchas veces vienen de un hogar disfuncional que los padres no se preocupan por su crecimiento y desempeño escolar y esto no le permite desarrollarse mejor.
¿Cómo evalúa a sus estudiantes y así mismo?
ResponderEliminarA mis estudiantes yo lo evaluaría desde el mismo momento que llegan al aula .en todos los aspectos (bio-psicosocial).tomando en cuenta los saberes previos del alumno dándole la oportunidad de que expresen con libertad sus experiencias. Algo importante es prestar atención a lo que hacen de manera espontanea, pues la espontaneidad enriquece de alguna manera el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Otra forma de evaluar seria realizando retroalimentación de manera oral, además utilizaríamos las modalidades escritas con algún instrumento de evolución , previamente organizado por los docente, también relazando entrevistas a sus familiares o tutores con relación a los aprendizaje que han ido obteniendo mediante procesos , atreves de las practicas , ya que esta llevan a los estudiante a autoevaluarse por sí mismos.
Además de las mencionadas, otra parte de evaluar a los estudiantes, es observarlos, en actividades diferentes, asea en otra perspectivas, ya que podemos determina un poco más en sus pensares y desenvolvimiento.
Los profesores deben utilizar diferentes estrategias para complementar el aprendizaje de los estudiantes tomando en cuenta los objetivos que se lograron.
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ResponderEliminarSe debe evaluar a los estudiantes de una forma permanente donde se pueda detectar las dificultades que estos presenten, formulando métodos para determinar las virtudes y habilidades, y de esta manera pueda haber equidad entre el alumnado. Crear estrategias para poder alcanzar los objetivos propuesto por el docente y las instituciones educativa que a través de la evaluación se puedan ver las necesidades que requiera la educación de cada alumno, esto se logra incluyendo todos los indicadores necesarios a la hora de evaluar.
ResponderEliminarMe parece que todo docente debe de evaluarse así mismo de manera permanente para que pueda ver sus debilidades y fortalecerse con actualizaciones que se adecuen a los tiempos presentes.
En este capítulo nos indica de manera clara como evaluamos a nuestros alumnos, pero también a uno mismo.El docente debe de burcar e ingeniarse técnicas para que el alumno pueda obtener y desarrollar sus destrezas y habilidades, para que por medio de estas puedán lograr sus objetivos.
ResponderEliminarEvaluar es muy complejo y hay que tener tantos factores en cuenta a la hora de evaluar que se hace un poco difícil . El docente debe estar en todo la disposición en el proceso de ayudar y animar a los estudiantes.
Este capitulo tiene para mi un gran significado en la vida, y es que los resultados muestra elementos común respecto a la evaluación de los estudiantes y de los propios docentes. puedo decir que los mejores profesores valoran sistemáticamente el aprendizaje, la forma de pensar, el desarrollo intelectual y personal de los alumnos, ya que produce los cambios producidos, y sus propios esfuerzos de facilitarlo. Tanto la evaluación como la calificación están centradas en el aprendizaje.
ResponderEliminarAdemás, es posible aprender de los mejores profesores, sobre todo a concebir la enseñanza como ayuda y estímulo para el aprendizaje de los estudiantes. En todo momento rescata un modelo docente centrado en el aprendizaje y no en la trasmisión de conocimientos. Por ende sostiene que la enseñanza sólo tiene lugar cuando hay aprendizaje, y que toda la investigación estimula la creación del entornos adecuados para dicho aprendizaje.
Sin duda es importante conocer a fondo la materia, pero también lo es, el reconocer que ante el mundo globalizado, es necesario adaptarla al nuevo contexto, que implica nuevos problemas que nuestros alumnos tendrán que enfrentar, lo cual exige disponibilidad para ajustar el enfoque de la materia a la realidad cambiante.
Los mejores profesores, por lógica harán mejores alumnos, cuando logren vencer los paradigmas actuales y cambien la vida pasiva y sin compromiso, de sus alumnos, que desean que en forma automática sean resueltos sus problemas.
Segun Ken Bain, los profesores que ellos han evaluado elaboran un programa sistematico, algunos mas elaborados que otros, porque de esta manera ponen a prueba sus resultados para de esta manera hacer los cambios necesarios para mejorar, evitan juzgarlos con normas arbitrarias.
ResponderEliminarEsta capítulo habla de métodos que utilizan los profesores para recoger información sobre su propia docencia, también de cómo utilizan la evaluación de los estudiantes para lograr los objetivos propuestos y de cómo diseñar la calificación para alcanzar las metas en el proceso de aprendizaje.
Me gusto mucho el ejemplo del profesor como le dice a su estudiante que su enzayo es interesante y que podría pulirlo un poco, luego hace énfasis en que para mejorar su nota seria bueno que entregara los trabajos a tiempo y no en que pulirlo lo haría, nosotros como futuros docentes debemos ser sabios y aprender de los errores de los demás, no cometamos los mismos errores, no dejemos que la penalización sea nuestro único objetivo a la hora de evaluar.
¿Cómo evalúan a su estudiante y así mismo?
ResponderEliminarEsta interrogante encierra muchas controversias, ya que sobre la evaluación se ha estado investigando desde hace muchos años, se ha avanzado mucho en la actualidad, pero sólo en teoría porque en la práctica la realidad es otra. Éste capítulo hace referencia a que las mayoría de los profesores evalúan para calificar y luego hacer un juicio y encasillar a los estudiantes, pensando sólo en una nota final, y no para ver hasta qué punto se ha ayudado a los estudiantes a aprender. Los profesores tradicionales utilizaban las evaluaciones para separar a los buenos y a lo que no son tan bueno, en ésa época sólo se evaluaba para separar o clasificar. De esta forma no se estaba pensando en aprendizaje, sino en una puntuación. Los profesores que asignan tarea basadas en el aprendizaje, recoge informaciones sobre sus estudiantes, buscan estrategias para que el aprendizaje sea un proceso de desarrollo y no sólo un asunto de adquisición.
Mientras que los profesores extraordinarios motivan a los estudiantes para que trabajen de manera continua en busca de su desarrollo y aprendizaje y no pensando en un examen, para una calificación, que no va ayudar a nada en el rendimiento del estudiante.
Pienso que falta mucho por aprender sobre este tema, para poder hacer una evaluación de forma justa y pensando en el aprendizaje.
¿Como evaluar a sus estudiantes y así mismos?
ResponderEliminarEl proceso de evaluación es un proceso que lo vemos desde el mismo momento en que empieza una clase. Sin una evaluación adecuada, ni profesores ni estudiantes pueden comprender el progreso que están haciendo los que aprenden, y los instructores pueden averiguar poco sobre si sus esfuerzos son los más adecuados para sus estudiantes y sus objetivos.
Existen maestros o profesores que son extraordinariamente buenos y estos utilizan la calificación para ayudar a los estudiantes a aprender, no sólo para clasificar y jerarquizar sus esfuerzos.
Dudley dijo: “quiero ayudarlos a aprender algo sobre sí mismos de manera que puedan convertirse en mejores estudiantes y pensadores”. Estas palabras son bendiciones de Dios ya que el maestro que hace lo que este grandioso hombre dice prepara a sus alumnos no hacia el aprendizaje sino para la vida, ya que hoy día la mayoría de las personas nos limitamos simplemente a lo que aprendemos sin darnos cuenta que la escuela de la vida nos enseña a pensar, que debemos leer, estudiar, capacitarnos y si no podemos solos buscar la ayuda necesaria para alcanzar el éxito esperado.
El aprendizaje es un proceso de desarrollo y no sólo un asunto de adquisición. El aprendizaje tiene que ver con los cambios intelectuales y personales que sufren los individuos al desarrollar capacidades nuevas de comprensión y razonamiento. Las calificaciones se convierten no en una forma de clasificar, sino en una manera de comunicarse con los estudiantes.
Con relación a los exámenes podemos decir que con esta concepción de calificar, el objetivo es ayudar a los estudiantes a razonar sobre su propio pensamiento, de forma que puedan utilizar los estándares de la disciplina o profesión para reconocer las deficiencias y corregir sus razonamientos sobre la marcha.
Saludos estimados amig@s:
ResponderEliminarEn verdad es que muchas cosas hemos visto y socializado en diferentes ocasiones en esta maravillosa experiencia, por así decirlo la labor de educar conlleva al profesor a ser guía, amigo,hermano pero también se nos da el compromiso de ser juez y solo si actuamos apegado a los buenos principios y obedecemos los dictámenes de nuestra conciencia podremos evaluar con entereza y justicia. En honor a la verdad que el proceso de evaluación es muy complejo pero debemos nosotros sacarle el mayor provecho a esta importante actividad que nos ayuda a crecer, a ver de que forma podemos hacer llegar mejor el mensaje del saber. La forma de como estimular al estudiante que utilizó el profesor es una forma de demostración de que si algo esta bien puede llegar a ser mejor porque esa debe ser la función del profesor corregir de tal modo que el estudiante cada día mejore sus debilidades, y despertar en ell@s las inquietudes que les lleve a la construcción de nuevos conocimientos.El hecho que no corresponda evaluar algún trabajo o actividad en la vida no nos da el poder de ser un juez condenador no mas bien el timón que guíe la barca a nuevos senderos.
El proceso de evaluación que debe de llevar a cabo todo docente debe de ser un proceso continuo, de forma tal, que mediante este que se puedan detectan los cursos corridos en las clases, es decir, el avance que han obtenido los alumnos y si el docente considera que no se han logrado las metas, tomar las medidas necesarias para retomar y considerar aquellas debilidades y seguir fortaleciendo aquellas fortalezas que se han obtenido. Todo docente debe de evaluar a sus alumnos así como también auto evaluarse así mismo cada día en busca de un cambio continuo hacia su crecimiento profesional y personal.
ResponderEliminarResulta importante abordar la temática de este interesante capitulo del autor Ken Bain, porque esta pregunta que se plantea aquí: ¿Cómo evalúan a sus estudiantes y a sí mismos? Ayuda a cada docente autoevaluarse de la manera y la forma en que se proyecta hacia los estudiantes y hacia sí mismo, pero más que proyectarse es evaluarse, porque no solo es el hecho de poner clases y aplicar pruebas, sino también implica una serie de aspectos que van desde la parte moral y ética hasta la manera en cómo los estudiantes responden a sus asignaciones, la cortesía que muestra el maestro en el aula, el objetivo que percibe el profesor con el contenido y la asignatura impartida, la mejor manera de evaluar a cada estudiante de acuerdo a la diversidad de cada uno, es decir que cada aspecto en el proceso de enseñanza-aprendizaje es vital tomarlo en cuenta, porque este enfoque nos deja entender que la evaluación es reciproca tanto para los alumnos como para los profesores, debemos ir descubriendo y deduciendo cómo avanza el aprendizaje de cada alumno, los contenidos que ellos van internalizando y la aplicabilidad que ellos le pueden dar a eso que aprenden en su vida personal y social, pero para eso debemos innovar, aplicar técnicas y estrategias que se ajusten a la pedagogía moderna, donde el proceso de enseñanza sea más atractivo, dinámico y efectivo, que haya una verdadera calidad educativa, donde se mantenga un ambiente de motivación y a la vez cada docente se comprometa a que lo que imparte realmente llegue al campo cognoscitivo de sus alumnos de una manera clara, precisa, y objetiva y en especial donde se valore el pensamiento crítico e individual de cada alumno, porque no es solo esperar números excelentes en las notas de los estudiantes sino también medir cómo estamos impartiendo el aprendizaje, no debemos diagnosticar solamente en contra de los estudiantes, sino nosotros como docentes, determinar nuestro grado de compromiso y actitud frente a nuestra carrera docente.
ResponderEliminarPienso que la mejor forma de evaluar a los estudiantes es de acuerdo a la actitud de cada uno en este proceso, es decir que cada aspecto en enseñanza-aprendizaje es vital tomarlo en cuenta, porque este enfoque nos deja entender que la evaluación es para ambos, es decir, para los alumnos y para los profesores, debemos ir buscando y sacar nuestras propias conclusiones de cómo avanza, el libro nos muestra de manera precisa los pasos a seguir, y de una u otra forma los inconvenientes que pueden surgir en el proceso de aprendizaje de cada alumno, los contenidos que ellos van incorporando y el uso que le pueden dar a eso que aprenden en su vida personal y social, para esto debemos innovar, aplicar técnicas y estrategias que vayan acorde con la pedagogía actual, donde el proceso de enseñanza sea más atractivo, dinámico y efectivo, que haya una verdadera calidad en la enseñanza, donde se mantenga un ambiente agradable y motivación y que cada docente realice lo que hace con eficacia y esmero.
ResponderEliminarAnadalko Roland Gil Brito
Este capítulo es de mucha interés por q nos da pauta de que la evaluación se debe de partir de qué tipo de estudiantes tenemos, que conocimiento. Que la evaluación se inicia desde el primer día de clase, es decir, cada momento se está evaluando .De que el proceso de evaluación no lo vea como un castigo sino como un proceso de motivarlo y de evaluar su enseñanza – aprendizaje.
ResponderEliminarMe llamo mucho la intención el ejemplo del profesor ya que es un profesor motivador ya que a pensar del estudiante estaba rezagado y no tenía buenas calificaciones aun así le dio impulso para continuar y de que podía dar más de su potencial. Es una lección para nosotros no debemos etiquetar a un estudiante, al ser el gesto del profesor tendremos hombre emprendedor para la sociedad.
si algún día tengo la oportunidad de ser docente, tengo que tener el medio para determinar si mi practica docente tiene resultado. La evaluación, con todo lo que implica, es el medio idóneo para saber si se alcanzaron los objetivos. Debe ser una meta de todo profesor causar una modificación en el conocimiento de sus estudiante, una modificación que implique crecimiento. Sabemos que al principio no manejaremos bien el proceso evaluativo pero con la practica lograremos, si nos esforzamos, usar bien esta herramienta para determinar si el proceso va como debe ir.
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